هل تعلم ( نقل الدم )

عبر عدة قرون كان العلماء يجربون نقل الدم من إنسان إلى آخر .وأحيانا بين الحيوانات وبين الحيوان والإنسان . لكن المتلقين للدم كانوا في معظم الحالات يموتون إثر ذلك .  

وفي العام 1900 قرر الطبيب أجرى الطبيب الأمريكي النمساوي المولد كارل لاندشتاينر عدة تجارب لتقصي الأسباب الكامنة وراء موتهم . حيث أجرى اختباراته على عينة من دمه وعلى عينات أخرى من دم خمسة من زملائه في أنابيب اختبار فلاحظ أن العينات كانت تمتزج بسلاسة في بعض الحالات بينما تكون كتلاً متخثرة في بعضها الآخر . ثم أجرى اختبارات عديدة على المواد الكيماوية المختلفة المتواجدة في عينات الدم تبين بنتيجتها تواجد أربع فئات من الدم هي: إي (A)، بي (B)، إي بي (AB)، و أو (O)، وأن فئات معينة فقط يمكن أن تمتزج بأمان.

وقد منح الطبيب كارل لاندشتاينر (1868-1943) جائزة نوبل للطب و الفسيولوجية في العام 1930. بسبب  جهوده تلك .  فلقد جعل ذلك الاكتشاف عمليات نقل الدم أمرا ممكنا وآمنا ومشاعا وحيويا في الطب الحديث  وانتفع به الملايين في العالم .

الحمد لله

روي أن رجلا من السلف كان أقرع الرأس أبرص البدن أعمى العينين مشلول القدمين واليدين .. وكان يقول:  الحمد لله الذي عافاني مما ابتلى به كثيراً ممن خلق، وفضلني تفضيلاً . فمر به رجل فقال له: مما عافاك ؟؟ أعمى وأبرص وأقرع ومشلول..فمما عافاك ؟

فقال: ويحك يا رجل؛ جعل لي لساناً ذاكراً، وقلباً شاكراً، وبدناً على البلاء صابراً

 

 

الحمد لله حمداً كثيراً طيباً مباركاً فيه

 

وصية لأبنائنا الطلاب

أخي الطالب : ابدأ يومك الدراسي بهمة ونشاط . وحافظ على حيويتك حتى آخر درس . واصبر على ما يصيبك من تعب وملل . فالعلم لا ينال بالكسل وراحة الجسم . إن تمسكنا بالعـزيمة وإصرارنا على النجاح الحقيقي والاستفادة الكاملة يتطلب منا جهدا و مثابرة مستمرة حتى نحقق غاياتنا العظيمة وأحلامنا السعيدة . فالبدايات السليمة تقود إلى النهايات الجميلة .

 

* السـعادة

  يقول رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( من بات آمنا في سربه ، معافى في بدنه ، عنده قوت يومه ، فكأنما حيزت له الدنيا بأسرها ). أخرجه الترمذي وابن ماجة.

    اختلفت قناعات الناس حول مفهوم السعادة ، كل حسب ميوله وأهوائه وتكوينه ، فمنهم من يراها في جمع المال ، ومنهم من يراها في الانفلات والحرية ، ومنهم من يراها في الصحة والعافية . لكن السعادة الحقة في رحاب الإيمان.  فالمؤمن كل أمره خير ،  الإيمان بالله تعالى . يقول تعالى: ( فإما يأتينكم مني هدى فمن اتبع هداي فلا يضل ولا يشقى * ومن أعرض عن ذكري فإن له معيشة ضنكا ونحشره يوم القيامة أعمى ).  وصدق أحد الصالحين حينما قال: نحن في سعادة لو عرفها الملوك لقاتلونا عليها بالسيوف.

يقول الشاعر الحطيئة :

          ولست أرى السعادة جمع مال   ولكن التقي هو السعــــيد

         وتقـــــــوى الله خير الزاد ذخر   وعنـد الله للأتقى مزيـــد

لجنة الرقابة على المدارس

ترحب أسرة المدرسة اليوم بلجنة الرقابة على المدارس الحكومية مرحباً بمن أتانا pic.twitter.com/DK5vWtTF

 

 

 

ورقات من حدائق الحكمة

* لسان العاقل وراء قلبه ، وقلب الأحمق وراء لسانه..

* الإنسان دون أمل كنبات دون ماء .

* إذا خرجت الكلمة من القلب دخلت في القلب ، وإذا خرجت من اللسان لم تتجاوز الآذان ..

* الجمال لا ينبع من جسد جميل ولكن من أعمال حسنة

* الضمير صوت هادئ يخبرك بأن هناك من ينظر إليك

* أعظم أنواع التحدي أن تضحك والدموع تذرف من عينيك

* ليس العار أن تسقط .و لكن العار أن لا تحاول النهوض..

* طعنة العدو تدمي الجسد وطعنة الصديق تدمي القلب

* الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل جمعها وابنِ بها سلما تصعد به نحو النجاح

*  حتى ولو فشلت .. يكفيك شرف المحاولة

 *   ليس من الصعب أن تُضحِّي من أجل صديق .. ولكن من الصعب أن تجد الصديق الذي يستحق التضحية

تهنئه بالفوز في (أولمبياد الأحياء )

تهنئ اسرة المدرسة الطالبين / محمد احمد علي الظنحاني - علمي 1 - والطالب / سعيد علي سعيد الشحي - علمي 2 بالفوز بالمركز الثالث على مستوى منطقة  الفجيرة التعليمية في أولمبياد الأحياء

إشراف الاستاذ / أحمد الشرقاوي - والاستاذ / عدنان عبد الرحمن المقداد

مع تمنياتنا لجميع أبنائنا النجاح والتوفيق 

 

الأسرة المسؤولة الأولى عن تنمية المواهب الإبداعية عند الطفل

الموهبة والإبداع عطيَّة الله تعالى لجُلِّ الناس، وبِذرةٌ كامنةٌ مودعة في الأعماق؛ تنمو وتثمرُ أو تذبل وتموت، كلٌّ حسب بيئته الثقافية ووسطه الاجتماعي. وتعد الأسرة المسؤولة الأولى عن تنمية المواهب الإبداعية عند الطفل، وهي مسألة تقع ضمن مهام الأمهات والآباء في آن واحد، ولكن هذه العملية تحتاج إلى نوع من امتلاك الفراسة الممكنة للوصول إليها واكتشافها وبالتالي الاهتمام بها وتنميتها, ويعد وقت الفراغ هو الوقت الأكبر لدى الطفل والذي يمارس فيه هوايته ومواهبه المحببة فكيف تتعامل الأسرة مع مواهب الطفل؟ وما هو الدور المنوط بها تجاه الطفل؟

ورقات من بطون الكتب

اعْلَمْ أَنَّ الْعِلْمَ أَشْرَفُ مَا رَغَّبَ فِيهِ الرَّاغِبُ ، وَأَفْضَلُ مَا طَلَبَ وَجَدَّ فِيهِ الطَّالِبُ ، وَأَنْفَعُ مَا كَسَبَهُ وَاقْتَنَاهُ الْكَاسِبُ ؛ لِأَنَّ شَرَفَهُ يُثْمِرُ عَلَى صَاحِبِهِ ، وَفَضْلَهُ يُنْمِي عَلَى طَالِبِهِ . قَالَ اللَّهُ تَعَالَى : { قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَاَلَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ } فَمَنَعَ الْمُسَاوَاةَ بَيْنَ الْعَالِمِ وَالْجَاهِلِ لِمَا قَدْ خُصَّ بِهِ الْعَالِمُ مِنْ فَضِيلَةِ الْعِلْمِ . وَقَالَ بَعْضُ الْبُلَغَاءِ : تَعَلَّمْ الْعِلْمَ فَإِنَّهُ يُقَوِّمُك وَيُسَدِّدُك صَغِيرًا ، وَيُقَدِّمُك وَيُسَوِّدُك كَبِيرًا ، وَيُصْلِحُ زَيْفَك وَفَسِادَك ، وَيُرْغِمُ عَدُوَّك وَحَاسِدَك ، وَيُقَوِّمُ عِوَجَك وَمَيْلَك ، وَيُصَحِّحُ هِمَّتَك ، وَأَمَلَك . من كتاب أدب الدنيا والدين 

نهاية الدوام المدرسي ( ما شاء الله )

صلاة الظهر بالمدرسة بتاريخ 28/01/2013 م
تقبل الله من أبنائنا صالح الأعمال

يوم جديد بمدرسة حمد بن عبد الله الشرقي

صباحكم الله بالعلم والايمان وذكر الرحمن اللهم انا نسألك الجنه وماقرب اليها من قول وعمل

                     

8:28

روبوت يسير كالبشر للمساعدة على إطفاء الحرائق

اكتوبر 28, 2012 10:36

روبوت يسير كالبشر للمساعدة على إطفاء الحرائق

 

كشفت البحرية الأميركية عن أحدث ابتكاراتها وهو روبوت لمساعدة البحارة على إطفاء الحرائق على متن السفن البحرية، تم تصميمه ليحاكي طريقة سير البشر.

 الروبوت يعد من أحدث ابتكارات فريق "دينيس هونغ" بجامعة "فرجينيا تيك" التكنولوجية وهو مصمم على أساس روبوت "شارلي 2" الحاصل على جائزة علمية، وطوله 4 أقدام ويملك نوابض من التيتانيوم بقدميه ومؤخرة تعمل مثل العضلات البشرية، والسبب في تصميمه بهذا الشكل هو الرغبة في أن يتمكن من السير كالبشر، وحتى الآن تمكن "هونغ" وفريقه من إتمام النصف السفلى منه ليماثل الجزء البشري ـ وفقاً لما ذكر موقع "ويرد".

وقد تم عرض الجزء السفلي في المعرض العلمي الذي يستعرض أحدث ما توصلت إليه التكنولوجيا في القسم الخاص بمكتب الأبحاث البحرية الأميركية. 

وقد فسر "هونغ" سبب الرغبة في تمكن الروبوت من مماثلة حركة البشر، أنه جزء من برنامج تابع للبحرية الأميركية يسمى "سفير" يهدف إلى مساعدة البحارة في التغلب على الحرائق التي تندلع على متن السفن، ونظراً لأن معظم الروبوتات مصممة للسير على طرق ممهدة أو وعرة فهي لا تصلح لصعود السلالم والدرجات في السفن بعكس الروبوت شبه البشري الذي سيتمكن من صعود السلالم والحفاظ على توازنه في حالة تمايل السفينة بعنف.

منقول من ....http://www.actionha.net/articles/24761

 

طلاب الصف العاشر 1

طلاب الصف العاشر 1 - في المرحلة الثانية من مهارات تصميم وتركيب Robot إشراف الاستاذ / مأمون أبوجلمه

التقدم العلمي في مجال الإلكترونيات

التقدم العلمي في مجال الإلكترونيات
الإلكترونيات هي أداة عصرنا الرئيسية لقد أعطتنا الرادار والمركبات الفضائية والتلسكوبات اللاسلكية والكثير من الاختراعات المدهشة التي غيرت مجرى حياتنا ويسرت حصولنا على تجهيزات مهمة كما أحدثت تطورات بالغة الشأن ويجب أن نلقي الضوء على بعذ هذه الوجوه في ميدان الاختراع.

• اخترع جون فلمنج عام 1904 الصمام الثنائي وتطور الأمر بعد ذلك إلى اختراع الترانزستور الذي يؤدي عمل الصمام الإلكتروني واحتل مكانا في الدائرة الكهربائية.
• توصل المهندس الكهربائي الإنجليزي جون لوجي بيرد (1888 -1946) إلى وضع نظام تلفزة عملي باستخدام الأشعة تحت الحمراء وأصبح البث التلفزيوني يغطي جميع أرجاء العالم.

حاسب آلى

• في أوائل القرن التاسع عشر أيضا صنع شارل باباج أول حاسبة حديثة وما لبثت بعد تطورها وإدخال الترانزستور والدوائر المندمجة فيها أن مكنت من إجراء العمليات الحسابية وتقديم الأجوبة حول المسائل المعقدة في ثوان وفي عام 1944 تم صنع أول حاسبة إلكترونية تعمل ذاتيا وتوالى بعد ذلك ظهور أجيال جديدة من الكمبيوتر الحديث الذي يتميز بالسرعة الهائلة والقوة الكبيرة.
• منقول من ....
• http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AB%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9

غزو الفضاء

تباهى الزعيم الألماني هتلر خلال الحرب العالمية الثانية بأنه يستطيع كسب الحرب بأسلحته السرية وفي صيف عام 1944 بدأت الصواريخ الألمانية العملاقة (في -2) تندفع عبر القنال الإنجليزي إلى لندن عاصمة إنجلترا وكان ذلك إيذانا بعصر القذائف ذات الصواريخ الموجهة بعيدة المدى التي يمكنها حمل رؤوس نووية.
وبدأ السباق إلى القمر بتاريخ 4 أكتوبر 1957 م حين أطلق الاتحاد السوفيتي (سابقا) أول الأقمار الصناعية سبوتنك-1 وتبعه في 21 يناير 1958 منافسه الأمريكي الصاروخ جوبيتر -سي من قاعدة كانافيرال (كيب كندي الآن) يحمل القمر الصناعي اكسبلورر - 1 وأطلق الاتحاد السوفيتي (سابقا) أول رائد فضاء يوري جاجارين في 12 إبريل 1961 في المركبة(فوستوك - 1) وحين بدأت الأرض تبتعد عن عيني رائد الفضاء وصلت المركبة إلى مدارها وشرعت تدور حول الأرض بسرعة 28260 كيلومترا بالساعة وقد احتاج جاجرين إلى 108 دقائق كي يدور حول الأرض.

صاروخ فضائي

وتوالت رحلات الفضاء بعد هذا التاريخ حتى كان الموعد المنتظر لهبوط الإنسان على سطح القمر وحققت هذه المهمة المركبة الفضائية (أبولو) التي حملت الملاحين الكونيين نيل أرمسترونج وأدوين ألدرن وقال نيل أرمسترونج وهو يخطو أول خطوة على سطح القمر في 20 يوليو 1969 (إنها خطوة صغيرة بالنسبة للإنسان لكنها كبيرة بالنسبة إلى الإنسانية) وسمع هذه الكلمات بوساطة الراديو مئات الملايين من الناس في أنحاء الدنيا كانوا يتتبعون هذا الحدث الباهر باهتمام بالغ.وعاد الرائدين إلى الأرض في مركبة يقودها زميلهما مايكل كولنز وحملوا معهم من القمر نماذج من الأتربة والصخور وتتابعت المهمات والبعثات الاستكشافية للاستزادة من المعرفة الكونية وزارت مركبات فضائية مزودة بالأجهزة كوكبي الزهرة والمريخ، كما اقتربت المجسات الفضائية في مساراتها من الشمس للحصول على معلومات عن هذا النجم الفلكي الضخم. لقد أصبح الفضاء مختبرا شاسعا تقوم الأقمار الصناعية التي تدور فيه حول الأرض فتقيس مجالها المغناطيسي وجال إشعاعاتها وشكلها وحجمها وأقمار أخرى منها تصور بالسحب وترسل إلى الأرض كل يوم من أيام السنة مئات الصور لتمكن علماء الأرصاد الأرضية من التنبؤ بالطقس بدقة أكبر من ذي قبل وهناك أقمار صناعية أخرى ترسل إشارات لإرشاد السفن في أعالى البحار ويقوم بعضها الآخر ببث رسائل وصور تلفزيونية تذاع على الفور من كل مكان بالعالم. ولقد كانت هذه الأقمار الصناعية وسفن الفضاء تنطلق إلى مداراتها في الفضاء الخارجي بوساطة الصواريخ العملاقة المتعددة المراحل التي تستهلك بمجرد إطلاقها ولذلك كانت تكاليفها باهظة ومن هنا نشأت فكرة المتنقل الفضائي المبنية على أساس إعادة استخدام سفن الفضاء مرات متعددة وجاءت تسمية المكوك محققة لفكرة تكرار الإطلاق لقد ظهر أول تصميم للمتنقل الفضائي عام 1972 ولكن التجارب الفعلية لم تبدأ إلا في عام 1977 وعلى ضوء نجاح هذه التجارب أرسلت الولايات المتحدة الأمريكية إلى الفضاء المكوك كولومبيا عام 1982 وأتبعته عام 1986 تشالنجر في رحلته الأخيرة التي انفجر فيها بعد ثوان من إطلاقة وذهب ضحية له ثمانية من رواده أمام عيون الملايين ممن كانوا يتابعون هذه الرحلة العلمية المثيرة ولكن هذه المأساة الكبيرة لم تحل دون استمرار التجارب فلم تتوقف إلا بالقدر الذي يسمح بعلاجها والرحلات المكوكية تتم بنجاح وبمزيد من الأمن والسلامة.
منقول من .....
http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AB%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9

أهم خصائص المعلم الجيد

أهم خصائص المعلم الجيد:-
  
أثبتت بعض الأبحاث التي أجريت حول رأى التلاميذ في معلمهم أن أهم صفتين يحبها التلاميذ في المدرس هما:-

1-العطف على التلاميذ والصبر على أخطائهم
2-القدرة على توضيح الدرس
أي أن هاتين الصفتين يتولد منهما حب التلاميذ لأستاذهم ومعروف أن الحب هو أهم علاج للمشكلات المدرسية

ونلاحظ في تلك الصفتين ما يأتي:-
الصفة الأولى:-تعتمد على صفات المعلم الشخصية والإنسانية
الصفة الثانية:-تعتمد على صفات المعلم المهنية

أهم الصفات الشخصية للمعلم الجيد:-
1-أن يكون محبا للطفولة:-فلا شئ يبعث على النشاط ويشحذ الهمم أكثر من الحب وهدا الحب ينمو ويزدهر في أرض المرح والسرور والانشراح
والحب الذي نعنيه هنا ليس تلك العاطفة المائعة المتهيئة دوما للتسامح والاستسلام لأهواء الأطفال وتقلباتهم وعبثهم بل هو الحب المحدد اليقظ المؤثر القادر على تهيئة أسباب النجاح وبث روح الاطمئنان في النفوس والصبر على الأخطاء ومعالجتها بحكمة وتلطف ورفق بعيدا عن العنف أو التعسف وبذلك يدنو المعلم من قلوب تلاميذه وتتحد روحه بأرواحهم وذلك يقول الأمام بدر الدين بن جماعة (أن أنجح المعلمين أشدهم حبا لتلاميذه وأكثرهم رعاية لهم وشفقة عليهم ورفقا بهم)

2-أن يكون محبا لمهنته:-
ولعا بها يؤدى عمله بشوق وشغف ونشاط فيتابعه التلاميذ بنفس الشوق والنشاط

3-أن يكون متواضعا في غير ضعف:-
عطوفا في حزم وكياسة متحررا من عقدتي الدونية والتعالي يعرف متى يكون مرحا ومتى يكون جادا يحلم في موقف الحلم ويقسو في الموقف الذي لا يحمد فيه ألا دلك حتى لا ينقلب طهارة الأطفال إلى شيطنة وطيش وتسيب وفوضى
4-صحته الجسمية وحبوبتة:-
وسلامة حواسه وغير دلك مما يساعده على تأدية رسالته

5-صحته النفسية واتزانه الانفعالي:-
بحيث لا يسهل مضايقته ولا تبدو صورته المزاجية هوجاء منفردة ولا يكون لدية خجل زائد أو حساسية تجاه النقد كما يكون واثقا من نفسه رابط الجأش يواجهه المواقف الغير متوقعة بثبات واطمئنان لأن المدرس المضطرب يشيع بين تلاميذه جوا من التوتر والقلق
لدلك يجب على المدرس أن يجاهد نفسه من أجل إكسابها فضيلة الصبر والسكينة والإشراف وكلما أجتهد المدرس وروض نفسه على تلك الفضائل كلما انطبعت فيه صفاتها شيئا فشيئا وأصبح قدوة حسنة لتلاميذه ويسيرون على منواله

6- أناقته ونظافته:-
وطيب رائحته وحسن هندامه ورقة دوقة في اختيار ملابسة وجاذبية مظهرة تعظيما للعلم والعلماء وليكون مثالا يقتدي به التلاميذ لأن المدرس الذي لا يحرص على النظافة ويرتدى الملابس البالية أو المنفرة يبعث على الاشمئزاز ولذلك شرع الإسلام التجمل واتخاذ الزينة في مثل قولة تعالى (يا بني أدم خذوا زينتكم عند كل مسجد)و قولة تعالى (قل من حرم زينة الله الذي أخرج لعبادة....) كما روى مسلم أن النبي صلي الله علية وسلم قال (أن الله جميل يحب الجمال )

7-فصاحته وجودة نطقه:-
ووضوح صوته وقوة بيانه وجمال تعبيره وتسلسل حديثة وإخراجه الحروف من مخارجها وتنوع نبراته ولهجته الطبيعية وخلوة من اللازمات وحبسه اللسان وغير دلك

8-ذكاؤه وفطنته:-
وسعة أفقه وبعد نظرة ويقظة عقلة ليمكنه معالجة مشكلات التدريس بحكمة ولا يكون هو نفسه مصدرا للنزاع وإثارة المشكلات وتعطيل العمل

9-فهمة لتلاميذه :-
ومعرفة بأسمائهم ومشاركته في حل مشكلاتهم وسعيه في مصالحهم وعدم التحيز في معاملتهم خاصة عند فض منازعاتهم استجابة لقول رسول الله(اتقوا الله واعدلوا بين أولادكم) كل ذلك يوطد علاقته بهم ويكون من أهم أسباب نجاحه

10-تمكنه من مادته :-
لأن أخطاءه تقلل من ثقة تلاميذه فيه وتجعلهم لا يهتمون بالتحضير له

11-سعة إطلاعه :-
فلا يكتفي بالكتاب المدرسي حتى لا يهبط مستواه إلى مستوى تلاميذه بل علية مداومة الاطلاع على كل جديد في مادته أو ما يدعم مهنته كعلم النفس والتربية أو طرق التدريس وغيرها حتى يظل دائما في مستوى ثقافة عصره

12-المحافظة على مواعيد المدرسة:
واحترام لوائحها:-
والالتزام بمتطلبات مهنته عن حب ورغبة داخل الفصل وخارجة بل وفى كل لحظة من حياته لأن التدريس ليس مجرد مهنة يعيش من خلالها بل هو رسالة يؤديها بإخلاص من خلال فكر واع أصيل ودقة في التخطيط للعمل وفخر مستمر بكونه معلما ويزيده فخرا قول النبي صلي الله علية وسلم(أنما بعثت معلما)

13-استجابته للروتين الضروري:-
ولباقته ومرونته والمرونة هنا ليست هي النفاق الذي تضيع معه الحقيقة جبنا أو ضعفا أو خجلا

14-كونه ودودا مع زملائه :-
بعيدا عن المشاحنات دمث الخلق متأدبا في ألفاظه بعيدا عن الغيبة والقول الذي يؤذى الأذن لقولة تعالى (قل لعبادي يقولوا التي هي أحسن أن الشيطان ينزغ بينهم.....)
ولا يكثر الكلام عن نفسه و يعترف بخطئه أو قصور معرفته دون مغالطة أو خجل

15-عدم إعتزالة الناس:-
ومشاركته في الحياة الاجتماعية ولذلك يرى الإمام ابن جماعة (أنة ليس أضر على المعلم من الزهد في مصاحبة الناس والبعد عن حركة الحياة العامة وطالب المعلم بالسعي في قضاء الحاجات وبذل الجاه في الشفاعات والتلطف بالفقراء والتحبب إلى الجيران والأقرباء ومعاملة الناس بمكارم الأخلاق وطلاقة الوجه والإيثار وترك الاستئثار وإطعام الطعام

16-أن يكون عارفا بأمور دينه متمسكا بها :-
محافظا على تأدية الشعائر أمرا بالمعروف ناهيا عن المنكر لا يخشى في الله لومه لائم اخذ نفسه بأحسن الأفعال وأكمل الأخلاق

17-لا يفعل شيئا مما يستنكره الناس:-
حتى وأن كان جائزا باطنا حتى لا ينفروا منه فلا ينتفعوا بعلمه

18-أن يكون مخلصا:-
فيجعل تدريسه ابتغاء وجه الله تعالى ودوام ظهور الحق وخمود الباطل وكثرة العلم

مهارات المعلم:-

أولا : مهارة التهيئة الذهنية
وهي تهيئة أدهان الطلاب لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجدب انتباه الطلاب نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ

ثانيا: مهارة تنويع المثيرات
هو عدم الثبات على شيء واحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس 0والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في إيصال المعلومة 0 فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هو بمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوع التعلم و يتحقق دلك عن طريق تنويع المثيرات التالية
الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس -
التحرك في غرفة الصف -
استخدام تعبيرات لفظية -
الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم لموضوع معين
تنويع الحواس
أما الممارسات التي تبعث الملل فهي
الصوت الرتيب -
الوقوف الثابت -

ثالثا : مهارة استخدام الوسائل التعليمية
عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هده الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هده الوسيلة ، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم

رابعا : إثارة الدافعية للتعلم
يقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه
فوائدها
تجعل التلاميذ يقبلون على التعلم -
تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم -
تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم

استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم -
التنويع في إستراتيجية التدريس -
ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ -
إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب -
ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم -

التنويع بالمثيرات-
مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي -
استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته -
تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها -
إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب
الشعور بمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم
ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها

خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسير
وهي امتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمن دلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية

سادسا : مهارات التعـزيز
مفهومه هو
وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة -
أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها -
أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية وإضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار
أنواع التعزيز
يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التي استخدمها معهم

التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت - نعم أكمل - جيد ) للإجابة الصحيحة
التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة - الإيماءات - الإشارة باليد أو الإصبع
التعزيز الإيجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاء المقبولة من إجابة الطالب
التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا 00يجيب 000

التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إدا أدوا السلوك المرغوب فيه بشكل ملائم
التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالب
 التعزيز والطلاب الخجولين
الطلاب الخجولين الدين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلا نادراَ بإمكان المعلم حل هده المشكلة تدريجياً من خلال دمجه في الأنشطة الصفية

ومثال دلك : تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما
ابتسامة أو هزة رأس من المعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على ما يدور حوله في الصف

سابعا : مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لأسئلة الطلاب
تعد الأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون 0 تمثل الأسئلة الصفية وسيط المناقشة بين الطلاب أنفسهم * الطلاب والمعلم * الطلاب وما يقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية
مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف : يتوقف دلك على نوعية الأسئلة وحسن صياغتها

كما أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية من خلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيز مثل "أحسنت" أو "بارك الله فيك" ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيب الطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابة ويعطيه الدافع للإجابة مرة أخرى .
(16)
لتطوير مهارات العلم لدى المعلمين يجب إتباع ما يلي :
1- إعداد أدوات علمية دقيقة و مقننة لقياس مهارات العلم لدى المعلمين
2- إجراء دراسة مسحية باستخدام الأدوات المذكورة أعلاه لتحديد المهارات المتقنة وغير المتقنة عند المعلمين
3- إعداد حقائب تدريبية متطورة في جميع المهارات العلمية الأساسية والمكملة .
4- وضع خطة زمنية للتدريب على هده المهارات
5- تحديد المراكز العلمية والجامعات المتخصصة في هدا المجال للاستفادة منها في التدريب .
6- تحديد الخبراء والمدربين العالميين المشهورين في هدا المجال للاستعانة بهم في عملية التدريب.
7- التوسع في التدريب و الابتعاث الخارجي .
8- مطالبة الجامعات التربوية المتخصصة في إعداد المعلمين بتطوير مناهجها لرفع مستوى تأهيل المعلمين
9- رفع مستوى الكفايات العلمية المطلوبة للمعلمين المتقدمين لطلب التوظيف في مجال التدريس .
10- وضع آلية لحفز المعلم على تطوير مهاراته العلمية ليتم التجديد له في مهنة التدريس كاشتراط تقديم بحوث أو أوراق عمل أو دورات سنوية.
(17)
إلى كل معلم يريد أن يصل إلى الإبداع لابد أن يتحلى بتلك المهارات:-

1- مهارة مستوى المعرفة والتمكن من المادة العلمية
2- مهارات الاتصال التربوي الفعال
مهارات تحديد واختيار الأساليب التعليمية
مهارات الإدارة الصفية
مهارة التخطيط
مهارة التقويم
مهارة استخدام وتفعيل الوسائل التعليمية وتقنيات التعلم
  
المصدر: منتديات جودة التعليم - من قسم: التنمية المهنية للمعلم

كيف تختار الصديق الصالح ؟

المرء يحشر مع من أحب .. هكذا نبهنا النبي الكريم وحينما بدأ الرسول " صلى الله عليه وسلم " بناء المجتمع الجديد في المدينة كانت أولى لبناته المآخاة بين المهاجرين والأنصار.
من هنا اهتم الإسلام بالصداقة .. فهي إما أن تشدك إلى الخلف، أو تأخذ بيدك للأمام

كيف تختار الصديق الصالح ؟
أفضل الأصدقاء

يقول عمرو خالد: إن الصاحب الصالح يراقب سلوكياتك، فإذا نسيت أمراً كأداء الصلاة في ميقاتها، يذكرك وينبهك حتى لاتطيل غفلتك. ويضيف أن الأصدقاء ثلاثة أنواع: صاحب يجرك إلى الفساد، وصاحب سلبي غافل، وصاحب يجرك إلى الخير .. وهو الصاحب الصالح الذي يتسم بثلاث ميزات : مهتم بمستقبله ويريد أن ينجح، مهتم بعلاقته بأهله ويصل رحمه، ومهتم بعلاقته بربه.

هذا الصاحب الأخير ابحث عنه، ووطد علاقتك به، كل إنسان في حاجة إلى صحبه صالحة، حتى الأنبياء .. الله سبحانه كلف محمدا " صلى الله عليه وسلم " بالرسالة وأعطاه صاحباً اسمه أبو بكر ليشد من أزره، وقال له:

" واصبر نفسك مع الذين يدعون ربهم بالغداة والعشي يريدون وجهه ولا تعد عيناك عنهم ".

وموسى عليه السلام يقول الله تعالى له:" اذهب إلى فرعون إنه طغى، قال رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي واجعل لي وزيراً من أهلي هارون أخي اشدد به أزري وأشركه في أمري كي نسبحك كثيراً ونذكرك كثيرا". . .

كيف نتصرف مع صاحب السوء؟

- نتركه ونجعل بيننا وبينه مسافة، ولا مانع من إبقاء العلاقة على فترات متباعدة من خلال اتصال تليفوني للسؤال عنه، أما إذا اقتربت لتنقذ هذا الصاحب الضال، فلن تنقذه وسيضيعك، ربما لو أصبح لك عدد من الأصحاب الصالحين، ينضم إليكم الصاحب غير الصالح ويصبح هو الآخر صالحاً.

أما الصاحب السلبي الغافل فحافظ عليه، لكنك ستحتاج لصاحب صالح يساعدك عليه.

لن أقول لك اترك أصحابك وابعد عنهم، القرآن الكريم يقول عن أبي بكر صاحب النبي: " ثاني اثنين إذ هما في الغار". وفي رحلة الإسراء والمعراج، هل ذهب النبي وحده أم ذهب بصحبة جبريل .. الآية الكريمة تقول:" وسيق الذين اتقوا ربهم إلى الجنة زمرا". كلنا نحتاج إلى الصاحب، وبلادنا تحتاج إلى أن يصاحب الناس بعضهم بعضاً.

هل نذكر أول شيء فعله النبي في المدينة؟

آخى بين المهاجرين والانصار، أول دعامة لتأسيس مجتمع قوي المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار، تكاتفوا معاً، وعلم بعضهم بعضاً.

والنبي " صلى الله عليه وسلم " كان قد طبق ذلك في مكة بين المهاجرين وبعضهم. وكان يبحث عن كل اثنين مستواهما متقارب ليؤاخي بينهما حتى لا يحدث نفور. الإسلام دين عظيم، لأنه أوجد دوائر تحافظ عليك، دائرة اسمها الأسرة: أنا وأبي وأمي .. ودائرة أوسع اسمها العائلة .. ودائرة أكثر اتساعاً اسمها الأصحاب..

أحضان وراء أحضان وراء أحضان تحافظ عليك، بر الوالدين، صلة الرحم، اختر أصحابك الصالحين، وامش في هذا الطريق حتى دخول الجنة.

ميراث الإخوة في الله

تخيل أن النبي جعل المهاجرين والأنصار يرثون بعضهم بعضاً، واستمر ذلك حتى غزوة بدر ونزول الآية الكريمة:" وأولو الأرحام بعضهم أولى ببعض ".. وقد ظلوا قبل ذلك عامين ونصف العام يرثون بعضهم بعضاً كإخوة في الإسلام.

ابحث عن صاحبك الصالح وستجده حتماً، وبدلاً من بحثك عن الصاحب الذي يضيعك، ستجد صاحبك الصالح في المدرسة أو المسجد أو النادي، فإذا لم تجد فابحث عن ابن عم وعاهده على الأخوة الصالحة .." إنما المؤمنون أخوة " .. " واعتصموا بحبل الله جميعاً ولا تفرقوا واذكروا نعمة الله عليكم إذ كنتم أعداء فألف بين قلوبكم فأصبحتم بنعمته إخوانا".

الأخوة في الله هي نفسها الصحبة الصالحة .. لم لا نتآخى في الله لنعمل شيئاً صالحاً لبلادنا؟ انظر الآية الكريمة : " لو أنفقت ما في الأرض جميعاً ما ألفت بين قلوبهم ولكن الله ألف بينهم". ليست هناك نعمة أكبر من ذلك منحها الله سبحانه لمخلوق..

الأخوة هي أن نعمل شيئاً مفيداً، ونفكر كيف نساعد العائلة، ونصحو عند الفجر لنقرأ القرآن معاً، وإذا وقعت سهواً في خطأ تذكرني، هذا هو التآخي.

الحب خارج مؤسسة الزواج

نحن بداخلنا مشاعر، تخيل أن قوة هذه المشاعر مائة وحدة، هذه المشاعر لابد أن تخرج من داخلنا، فيأتي الشيطان ويزين لنا أن نخرج هذه المشاعر في علاقات غير مشروعة وفي حب خارج مؤسسة الزواج.

حين نزل الإسلام على النبي " صلى الله عليه وسلم " كان التوجيه الإلهي هو تفريغ هذه العاطفة في حب الله، فجاء الشيطان وقال لا، هذه المائة وحدة من المشاعر تبني وتعمر، فلتتجه إلى وجهة أخرى، وأنتجت مئات وآلاف الأغاني والمسلسلات والأفلام، كلها تتحدث في شيء واحد، رجل يحب امرأة خارج مؤسسة الزواج.

انظر من تاريخ بداية السينما حتى اليوم 90% من الأفلام والكليبات تدور حول رجل يحب امرأة من خارج مؤسسة الزواج. وكأنه لا توجد في الحياة علاقة تبنى سوى هذا الذي يقال:

ترى هل هذا مصادفة؟ أم أنها خطة؟ لا أعلم، ولا أريد أن أقول!.. لكن في النهاية الله وضع لك بديلاً يبني ويعمر، بديلا اسمه التآخي في الله.

ثواب التآخي

ويعطي النبي " صلى الله عليه وسلم " الأحاديث على ثواب التآخي في الله. يقول صلى الله عليه وسلم:

" إن حول العرش يوم القيامة منابر من نور عليها قوم لباسهم نور ووجوهم نور ليسوا بأنبياء ولا شهداء يغبطهم الأنبياء والشهداء ، يقول الصحابة: من هؤلاء يا رسول الله يقول: قوم تحابوا في الله اجتمعوا على طاعة الله وتفرقوا على طاعة الله". حديث قدسي يقول تعالى:

" وجبت محبتي للمتجالسين فيّ، ووجبت محبتي للمتزاورين فيّ". ويقول النبي صلى الله عليه وسلم:

" ينادي الله تبارك وتعالى يوم القيامة أين المتحابون بجلالي، اليوم أظلكم في ظلي يوم لا ظل إلا ظلي".

الأخوة في الله مثل " المونة " التي تمسك المجتمع ببعضه وتجعله مترابطاً.

يا آباء ويا أمهات .. هذا ما يحتاجه أبناؤنا، أعرف أننا لا نملك إلا الدعوات لهم، فلندع الله لهم، وإذا وجدت شاباً صالحاً، ضعه في طريق ابنك دون أن ترغمه عليه.

حديث النبي " صلى الله عليه وسلم" :" سبعة يظلهم الله في ظله يوم لا ظل إلا ظله منهم رجلان تحابا في الله اجتمعا عليه وتفرقا عليه ".. وحديث النبي " صلى الله عليه وسلم ":" ما تحاب اثنان في الله إلا كان أحبهما إلى الله أشدهما حبا لصاحبه"..

ويقول النبي " صلى الله عليه وسلم": " وإذا التقى الأخوان فسلم أحدهما على الآخر تتساقط عنهم الخطايا كما يسقط ورق الشجر في الشتاء".. ويقول " صلى الله عليه وسلم ": " من آخى أخاً في الله رفعه الله درجة في الجنة لا ينالها بشيء من عمله ".

هذا يحدث إذا آخيت أخاً واحداً في الله، فما بالك لو كانوا عشرة؟ ويقول عمر بن الخطاب :" إذا وجد أحدكم من أخيه وداً فليتمسك به فقلما يصيب ذلك". .. سنة الحياة أن يتغير الإنسان للأحسن.

حديث النبي " صلى الله عليه وسلم " : " يحشر المرء مع من أحب ". دخل النبي المسجد فقال أين أبو بكر؟ فأخذ بيده، ثم قال أين عمر فأخذ بيده، ثم قام النبي " صلى الله عليه وسلم " وأخذهما ورفع يديهما وقال: هكذا نبعث يوم القيامة.

هل إذا دخلت على النت وراجعت قائمة أصحابك هل ستفرح أم ستحزن؟ من حديث النبي " صلى الله عليه وسلم": " أتدرون ما أوثق عرى الإيمان؟ فقال رجل: الصلاة يا رسول الله. وقال آخر: الزكاة يا رسول الله. ثم قالوا: لا ندري يا رسول الله. قال: الأخوة في الله. فهم عبد الله بن عمر الخطاب هذا .

يقول والله لو صمت النهار لا أفطره وقمت الليل لا أنامه، وأنفقت مالي كله في سبيل الله، أموت يوم أموت وليس في حياتي حب لأهلي ما نفعني ذلك.

هدية الجنة

من حديث النبي " صلى الله عليه وسلم ":

" ثلاثة من كن فية ذاق حلاوة الايمان أن يكون الله ورسوله أحب إليه مما سواهما ، وأن يحب المرء لا يحبه إلا لله ، وأن يكره أن يعود في الكفر كما يكره أن يقذف في النار"
وفي النهاية هناك هدية .. ما هي؟

الهدية هي :" سيق الذين اتقوا ربهم إلى الجنة زمرا".

الهدية: درجات في الجنة.

الهدية: منابر من نور.

الهدية: ظل عرش الله يوم القيامة.

الهدية: وجبت محبة الله.

الهدية: أن تذوق حلاوة الإيمان.

الهدية: أوثق عرى الإيمان.

حين تفسد الدنيا تظل أنت متماسكاً.

الآن يا شباب من أعز إنسان في حياتك... هل ستتصل به لتتآخى معه في الله؟

هل نتفق على تحويل صداقتنا لأخوة في الله؟

ينظر الله تبارك وتعالى في قلوب عباده، فيجد خصال خير فيهم، فهل تبدؤون حياة جديدة؟
منقول من ...... http://vb.maharty.com/showthread.php?t=24592

اللهم إني أسألك الصبر عند القضاء

اللهم إني أسألك الصبر عند القضاء pic.twitter.com/AImq6fis

             

 

لا تيأس

لا تيأس pic.twitter.com/FfPBiSM6

 

كيف تكون طالب ناجح

كيف تكون طالب ناجح

ما معنى النجاح ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟النجاح يختلف من شخص لاخر ولكن المهم أن تعلم أن النجاح المتكامل متواجد في الحياة المتزنة وهي حياتك الشخصية وحياتك العملية وحياتك الصحية وحياتك المادية وخاصة حياتك الروحانية وبذلك تحافظ على السعادة التي تؤدي إلى النجاح وتسطيع قياس ذلك بسؤال نفسك أين أنا الآن في هذه الأركان الخمسة فلو وجدت أنك تعطي أكثر لحياتك العملية فابدأ في الحال في عملية الانضباط لكي تجعل حياتك متزنة وفي ذلك يكمن سر السعادة
ماهى الخطوات العملية لكى تكون متفوقا؟}؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟1- المهارة كن ملما بكل ما يتعلق بمهنتك
2- الالتزام
3- التحسين المستمر
طريقتك للمذاكرة...............
1. التحضير المسبق للدرس ووضع إشارات على بعض النقاط التي تعتقد انه يصعب عليك فهمها .
2. متابعة شرح المعلم بشكل جيد ووضع الخطوط تحت النقاط المهمة وكتابة بعض التعليقات التي تعينك على تذكر الشرح بشكل جيد .
3. تحديد الجوانب التي أكد عليها المعلم أثناء الشرح فغالباً ما يأتي منها أسئلة الاختبار .
4. الاستفادة من الواجبات في ترسيخ المادة العلمية وطلب مساعدة ( من الزميل أو المعلم ) في شرح الصعوبات التي تواجهك .
5. أداء الواجبات في نفس اليوم يثبت ما شرحه المعلم من المعلومات داخل الفصل بينما يتسبب أرجاؤها إلى حين موعد تقديمها في صعوبة تذكر المعلومة وبالتالي التوصل إلى الحلول الصحيحة .
6. قراءة الدرس قراءة عامة وسريعة ثم تحديد مكان الصعوبة فيه لإعطائه المزيد من التركيز والوقت وعدم تبديد الوقت في مراجعة ما يسهل استيعابه .
7. القراءة التفصيلية المتأنية وعدم الانتقال إلى الفقرة التالية إلا بعد التأكد من استيعاب سابقتها تماما .
8. حل اكبر قدر ممكن من التمارين لفهم المادة تثبيت المعلومة ( خاصة في المواد العلمية ومادة القواعد ).
9. توزيع الحفظ على جلستين بينهما فاصل زمني مناسب حيث يتم في الأولى الحفظ الابتدائي ثم تأتي بعد ذلك جلسة تجويد الحفظ والتأكد منه .
10. حفظ التعريفات والمصطلحات _ إيجاد العلاقات بين المعلومات _ تلخيص ما سبق قراءته .
11. الاختبار الذاتي _ أداء الواجبات _ القراءة السريعة للمنهج _ كلها أمور تساعد على تحديد مستوى فهم الطالب للمادة .
القواعد العامة للمذاكرة السليمة(1)التحرر من الخوف (2) الصحة الجيدة
أولاً: التحرر من الخوفوجوه شاحبة، أجسام ناحلة، قلق وهمٌّ قد ارتسم على تلك الوجوه البريئة والوجوه المشرقة، هذا هو حال الطلاب والطالبات في مدارسنا، وما ذلك إلا لشبح اسمه «الاختبارات!!».
وما أكثر ما نادينا وشرحنا وتحدثنا بأن الامتحانات ما هي إلا تحصيل لما سبق دراسته وما هو إلا مقياس لما استوعبه الطالب أو الطالبة طوال فصل دراسي كامل، لن يأتي الطالب بمعلومات خارجية ولن يكون الاختبار تعجيزياً، فلماذا هذا القلق البادي على الوجوه ولماذا كل هذه الضغوط النفسية؟.
أن بعض الطلبة الذين تتكاثر عليهم الدروس ، يحاولون أن يدرسوا دراسة تستغرق ساعات طوالا ، وليس من شك في أن التعب يعتريهم في أواخر هذه الساعات فهم عاجزون عن تعلم واستظهار المادة التي بين أيديهم ويؤثر ذلك الاجتهاد تأثيرا غير صالحا على ذلك الجزاء أو المادة التي استظهروها أو تعلموها ساعة كانوا في حال الراحة ، فلا يستفيدوا إلا قليلا وبهذه الطريقة يكونوا قد أجهدوا عقولهم ، وهذه النتائج
السيئة توقع في النفس الكآبة واليأس فيبتدأ شعور الخوف من الامتحان وينصب التفكير ( تفكير الطالب ) في أنه لم يذاكر ولم يدرس كما يجب وأن دراسته غير كافية إذا لا بد عليهم أن يثقوا بقدراتهم ويتجنبوا إجهاد عقولهم بالساعات الطويلة دون فائدة.
ثانيا : الصحة الجيدة
الصحة الجيدة والسليمة عامل آخر رئيسي في الذاكرة السليمة ، يجب أن يحافظ الطالب على صحته بشكل سليم بالغذاء السليم والرياضة اليومية الخفيفة كي ينشط من ذاكرته ويحافظ على سلامتها ، فكثير من الطلبة يعاني وبشكل مزعج أنه يبذل مجهودا كبيرا في الدراسة ولكن من غير فائدة ، لذا يجب أن يكون الطالب في حالة من الاسترخاء الذهني ولا يأخذه شعور بالتعب وعدم الفهم ويجب أن نولي انتباها دقيقا لهذه العوامل والقواعد العامة

الموضوع تم نقله من: http://www.forum.topmaxtech.net/t59914.html#ixzz2Iynlcbhq

 

بعض مقومات المعلم الناجح

بعض مقومات المعلم الناجح

ماجد بن محمد الجهني

الحمدلله وحده والصلاة والسلام على من لانبي بعده وبعد : فإن رسالة التعليم من أشرف الرسالات وأكثرها نبلا وكيف لا تكون كذلك وهي مهنة الأنبياء والرسل وأصحابها هم ورثة الانبياء وهم الذين يرفعون عن الناس الجهل فينقلونهم من ظلمات الجهالة إلى نور العلم والإيمان والمعرفة. إن مهنة التعليم مهنة شريفة تحتاج من صاحبها استشعار المسؤولية تجاه مايقوم به لأنه سيسأل أمام الله عزوجل عن هؤلاء الطلاب الذين هم أمانة بين يديه فـ"كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته". إن النجاح والفلاح في أمور الدنيا والآخرة هو مطمع دائم لأصحاب الهمم العلية والأنفس السوية , ونحن جميعا بحاجة دائمة للاستدلال على كل مامن شأنه الارتقاء بنا في معاشنا ومعادنا , وعليه فإن المعلم الذي يحمل هم رسالة التعليم بصدق هو ذلك المعلم الذي يحاول أن يتلمس السبيل الموصل إلى النجاح لكي يحقق من خلال مهنته شيئا لأمته التي تنتظر منه الكثير والكثير. إن صاحب الهم الذي يحمل هم الأمانة التي استرعاه الله عزوجل عليها يتسائل دائما كيف أقوم بأداء هذه الرسالة وهذه الأمانة على الوجه الذي يرضي الله عزوجل عني , ويتسائل دائما كيف أكون معلما ناجحافي حمل أمانتي مؤديا لها على الوجه الصحيح. وإيمانا مني بأهمية الإيجابية في حياة المعلم فإنني أحببت كواحد من هؤلاء المعلمين أن أقدم بين يدي زملائي جملة من من الأمور التي أبصر من خلالها نفسي وإخواني زملاء المهنة ببعض المنارات التي يجب أن يستحضرها المعلم عند ممارسته لهذه المهنة الجليلة وهي مقومات أرى أنه لاغنى لكل معلم عنها وهي كالتالي:أولا : ( العلم عبادة – والتعليم جهاد )لابد أن يستحضر المعلم وهو يمارس هذه المهنة أنه في عبادة وجهاد عظيمين فالعلم من أجل القربات التي يتقرب بها العبد إلى الله تبارك وتعالى وخصوصا العلم الشرعي وكذلك سائر العلوم إذا حسنت النية في تدريسها فلقد قال بعض العلماء " العلم صلاة السر , وعبادة القلب". وقال الإمام أحمد رحمه الله : "العلم لايعدله شيء لمن صحت نيته , قالو : وكيف تصح نيته ياأباعبدالله؟ فقال : ينوي رفع الجهل عن نفسه وعن غيره ". وإذا كان العلم عبادة فما أحوج العبد فيه إلى استحضار جانب الإخلاص في تعلمه وفي أدائه فإن فقد العلم إخلاص النية فقد انتقل من أجل الطاعات إلى أحط المخالفات والعياذ بالله . وإذا استحضر المعلم أثناء عمله أنه يمارس عبادة وجهادا فإن ذلك ولاشك سيدفعه إلى مزيد من الجد والاجتهاد وإلى مزيد من البذل والتضحية وسيدفعه ذلك إلى تغليب جانب المصلحة العامة على جانب المصالح الشخصية والمطامع الدنيوية فهو سيعمل بجد دون انتظار لشكر الشاكرين أو ثناء المثنين أو التفات لقدح القادحين , يقول الإمام النووي رحمه الله عزوجل " ويجب على المعلم أن يقصد بتعليمه وجه الله وألا يجعله وسيلة لغرض دنيوي فيستحضر المعلم في ذهنه كون التعليم آكد العبادات ليكون ذلك حاثا له على تصحيح النية ومحرضا له على صيانته من مكدراته ومن مكروهاته مخافة فوات هذا الفضل العظيم والخير الجسيم" أ.هـ. ثانيا : ( المعلم قدوة )المعلم الناجح قدوة في أمور الخير , منارة هدى , ودليل إرشاد وتوعية , فهو صادق اللسان , عفيف المنطق , حزم في غير عنف , ولين في غير ضعف , قدوة في الأقوال والأفعال , طاهر العرض , نقي السريرة , صبور على طلابه , بعيد كل البعد عن رديء القول وفاحش العبارات , طيب المخبر , حسن المظهر , إذا قال فعل , وإذا نطق سلب لب طلابه بمايجري الله على لسانه من جميل القول ورفيع العبارات , لايعرف السباب ولا الشتم ولا اللعن ولا الاستهزاء طريقا إلى قاموس مفرداته , فهو حافظ لمنطقه فلايسمع منه الطلاب إلا خيرا , وحين يعاتب أو يحاسب فلايليق به وهو المربي والموجه أن يتجاوز أو يرمي بالكلمات التي لاتليق بمثل رسالته ولا بمثل مهمته. وإن أنكى جراحات التعليم وأظم رزاياه لايحدثها إلا ذلك المعلم الذي يخالف قوله فعله فهو بتصرف واحد يهدم مباديء ويقضي على أجيال يلاحقها سلوك ذلك المعل المتناقض بين مايقوله وبين مايفعله ممايزيد الطين بلة والأمر علة وصدق من قال : لاتنه عن خلق وتأتي مثله ****** عار عليك إذا فعلت عظيم ثالثا : ( المعلم الناجح منضبط السلوك)المعلم ولا شك مطالب بضبط سلوكه وتصرفاته ومطالب بالاتزان وذلك لأن الاتزان والانضباط صفة يحتاج إليها من يطلب من الناس أدنى اعتبار لشخصيته فكيف بمن يكون معلما للجيل ومربيا للناشئة الذين هم عماد المستقبل وركنه الركين؟ إن المعلم المتزن لايمكن أن يستفزه الطلاب إلى مهاوي الطيش والسفاهة فهو يقابل جميع التصرفات المشاكسة بشخصية وقورة وعقلية منضبطة متزنة عندها لكل داء دواء تداوي به تفاوت العقليات واختلاف الطبائع والأفهام. يؤكد هذه الصفة الإمام النووي فيقول :"وينبغي أن يصون يديه عن العبث، وعينيه عن تفريق النظر بلا حاجة، ويلتفت إلى الحاضرين التفاتاً قصداً بحسب الحاجة للخطاب". رابعا : (المعلم الناجح حريص على طلابه)نعم تتجلى في المعلم الناجح أمارات الصدق والحرص وذلك من خلال سعيه الحثيث إلى كل مامن شأنة فائدة طلابه ورفعتهم , فهو يكد ذهنه ويضني نفسه في التحضير الجيد والجمع الفاحص للمعلومة , يراعي جميع طلابه ويتفقد مواطن الضعف والقوة لدى كل واحد منهم فيسعى لعلاج ضعف الضعيف ويشد من أزر المتفوق ويشجعه وهو يفرح لكل نجاح أو رفعة تتحقق لطلابه لأنه يعتبر نجاحهم دليل نجاحه وإخفاقهم يصب فيما يتعارض مع عمله وطموحه. إنه يقدم المعلومة ويعيدها ويفصل فيه دون كلل أو ملل لأنه يفعل ذلك بشعور الستحضر لعظم الأمانة التي تحملها حينما استرعاه الله عزوجل على فلذات أكباد عباد المسلمين. هذه بعض الإطلالات التي يحتاج المعلم إلى استحضارها عند أدائه لهذه الرسالة الجليلة أقدمها كمفاتيح لي ولزملائي في حقل التعليم الذين يوجد لديهم أضعاف أضعاف مافي جعبتي والسلام. ماجد بن محمد الجهني

مذكرة تقنية المعلومات الصف الثاني عشر

مذكرة تقنية المعلومات الصف الثاني عشر إعداد المعلم / عوني إبراهيم - الفصل الثاني -نتمني لإبناءنا النجاح والتوفيق http://awnyict.wikispaces.com/file/detail/Work+Sheets-g--12-Semester+2.rar …

مذكرة تقنية المعلومات الصف العاشر

مذكرة تقنية المعلومات الصف العاشر إعداد المعلم / عوني إبراهيم - الفصل الثاني -نتمني لإبناءنا النجاح والتوفيق http://awnyict.wikispaces.com/file/detail/Robot+-10-Smester+2-2012.rar …

التفوق الدراسي

تقيم اسرة المدرسة محاضرة بعنوان التفوق الدراسي حيث يقوم الشيخ الفاضل / فيصل صالح العزازي بإلقاء المحاضرة

 

 

احتفال المدرسة بالمولد النبوي الشريف

تقيم اسرة المدرسة ندوة احتفالاً بالمولد النبوي الشريف حيث يقوم الشيخ الفاضل / فيصل صالح العزازي بإلقاء المحاضرة pic.twitter.com/Q3zHNEn0

 

 

 

طلاب الصف العاشر 6

طلاب الصف العاشر 6 - في المرحلة الأولى من مهارات تصميم وتركيب Robot إشراف الاستاذ / عوني إبراهيم

 

 

يا فارج الهم ويا كاشف الغم فرَج همي ويسر أمري

ربي بشرني بما يسرني

صلاة الظهر بعد نهاية اليوم الدراسي

السيد مدير المدرسة يؤدي صلاة الظهر إماماًبأبناءنا الطلاب بعد نهاية اليوم الدراسي تقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال

 

أعجبني ·

جدول المدرسة

جدول المدرسة بتاريخ 20 / 1 / 2013  م

طلاب الصف الحادي عشر أدبي 3

طلاب الصف العاشر 4

طلاب الصف العاشر 4 - في المرحلة الأولى من مهارات تصميم وتركيب Robot إشراف الاستاذ / عوني إبراهيم pic.twitter.com/B86AdRyA